high functioning autism  

Author: a sister on 4/3/2010 9:19:00 PM

 
   
  瑾心平安,

感謝神的恩典讓我找到您的網站, 給了我黑暗中的盼望.
我女兒四個月前被診斷是高功能自閉, 她現在三歲半. 但由於我之前一直只用
中文跟她說話, 雖然她平日也去上兩個半天的 mother's day out, 但中文是她
的慣用語. 我們尚未給她作全面的自閉症評估, 也是覺得是否該等她英文溝通
較沒有問題時再做比較客觀, 想請問您的意見, 是否有必要現在就做? 還有,
我是否需要改為完全用英文跟她對話而放棄中文?

她從被診斷出自閉之後, 一切活動仍是照正常孩子, 上 mother's day out,
BSF, AWANA, 去教會, 主日學, 上跳舞課. 唯一就是增加了一週兩次的 OT, 因
她有sensory intergration disorder. 感覺上 OT 除了教我們用
brushing/compression technique, 並訓練她一些 motor skill 之外, 對她的
自閉症狀作用不大. 但我讀了您的幾篇文章之後, 很想知道我是否應加上
ABA. 不知 ABA 一週要求 40 小時, 您具體是怎麼做的? 請家教來家裡幾小
時, 您自己做幾小時? 都是自費嗎? ABA 對高功能自閉是否仍有很大的幫
助? 我特別想知道如何訓練她的 eye contact 和 conversation.

我女兒正在被PPCD 評估看是否能得學校特教教育, 我認為她很需要得到語言治
療, 因她常常答非所問 (confusion) 或不願意回答問題, 心不在焉, 跟人沒有
目光接觸, 沒有社交, 雖然她有一個雙胞胎弟弟...

奇怪的是, 和她稍有接觸的一些老師們都沒有發覺她的自閉症, 可能是因認為
她的母語是中文, 就比較不在意她的沉默. 這樣的孩子, 去特教班的
preschool , 利弊得失, 不知您的看法為何?

另外, 我也不知道她是否就是屬於 Asperger's? Neurologist 只說她是高功
能自閉, 這兩者有什麼區別? 三歲的孩子能被鑑定出是 Asperger 嗎?

一連串的疑惑, 真希望有人指點. 讀到康兒的點點滴滴, 又感動又受激勵. 謝
謝您寶貴的資訊和分享.

 
 

[ 3 ] 回應: 作者: tracy 日期 4/13/2010 10:03:00 PM

  聽您信上內容,感覺您住在休士頓地區,我也有一個八歲的自閉兒,若您也住在休士頓,我很樂意和您分享及資訊交流  
 

[ 2 ] 回應: 作者: Quinny 日期 4/9/2010 2:08:00 AM

  其实我个人觉得最重要是看孩子的能力。想当初,我很担心儿子无法兼顾两种语言,毕竟他的语言迟缓,担心会给他带来更多的压力。但老师说不需要太担心,只要在家里常用两种语言和孩子交谈,孩子自然而然就能够听懂两种语言。我儿子现在四岁了,一年多前很难听到他说话,但现在的他非常喜欢模仿哥哥学讲话,除了模仿,他也渐渐的懂得两种语言的真正意思。在学校大部分的时间都是用英语教学,而在家里则多用华语交谈,目前的他不能说得上琅琅上口,但至少能明白两种语言的意思。这是我个人的一点经验,希望能供你参考。  
 

[ 1 ] 回應: 作者: 瑾心 日期 4/5/2010 3:44:00 PM

  Dear sister,

康兒在被診斷是自閉症前, 在家我們全是中文對話, 叫他的小名也是中文, 僅雜加 Yes, No, TV等簡單英文;但2歲6個月因著自閉症診斷, 語言治療建議我們只教康兒英文, 包括他的名字、日常家中對話、父母在孩子的面前也用英文對話、大環境也是英文(例如英文堂兒童主日學、英文卡通電影、英文用語的餐廳等);原因是要預備康兒有成功的入學基礎, 在學校老師只叫你英文名字, 同學間只用英文對話。當時的語言治療師提醒我們,英文的使用或許會在家中對父母不方便, 但對有語言遲緩的自閉兒而言, 在雙語環境中,我們無形間在迫使孩子選擇自閉, 以逃避嘈雜無法會意的聲音。

既然您女兒已診斷出有感官統合的問題, 請您細察在嗅、觸、聽、視中她的行為反應, 以能對症給予她幫助。

ABA的家教我都是自己找自己訓練, 已用英文為母語的年青人或退休有精力的人優先, 有一本書您可自修作為教導ABA的基礎認識:「Behavioral Intervention for Young Children with Autism by Maurice ,Green & Luce」

我希望您能從驗血中先查女兒的食物過敏;診斷是高功能或是低功能都是自閉症, ABA也不能治癒自閉症, 但是飲食控制卻能很快看到孩子行為的改變。

特教班要看老師和學生的比例, 小班制3:1, 並且其他孩子的特殊需要是什麼?我當時拒絕特教班是因學生老師比例是5:1, 有些學生完全是沒有語言, 且有嚴重的失常行為, 老師大都是年輕沒專業(OT/SP)的背景, 小孩子如同沒牧人的羊群, 各自被自閉症佔據, 誰也沒有正常的社交能力和語言能力, 如何教學相長? 卻彼此模仿不正常的自閉症行為, 老師也職業麻木般見怪不怪了。

所以我是將康兒放在小班制的私立學校 (一班才10人),並且一個年級才一班, 這些孩子會從小一起長大, 且人數少更容易彼此接納。

從另一個雙胞胎弟弟身上, 我相信您一定明白正常的孩子,也有他的弱處, 在女兒身上, 千萬不要因自閉症, 而看不見她的優點。

康兒有過目不忘的眼目記憶力, 所以圖片和字板相聯是我教他的方法, 現在您要找到能走進女兒自閉世界的那條管道,靜靜地先觀察她, 用她能學的方法教她, 而不是我們自以為有效的方法。
 
 
     
  1 of 1  
   
  跳至第 Go to : 1/ 頁 page  
 
 
 
Copyright 2007-2017 AutismAwaking.org All Rights Reserved. Powered by W4J(Web for Jesus) Ministry