瑾心是『自閉症覺醒網站』的創辨人和主編。她不僅是一位自閉兒的母親,並擁有麻州大學挪威爾分校( U of Massachusetts at Lowell)的自閉症行為干預的碩士証書。自2007年,她所建立的『自閉症覺醒網站』,詳細刊載美國最新的自閉症醫學研究報告、功能行為分析(FBA)、正統的 Home-Based 挪瑪斯(Lovvas)應用行為干預教學(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至實際的行為支援 (PBS)、言教學 (Verbal Behavior)和不同華人家庭的自閉症心路歷程。

 

她的教導著重活用應用行為分析(ABA) 的科學,DTT 的的離析原則和 Differential Reinforcements、與言語行為(VB) 運用的整合,將自閉症教育生活化;並提供評估的方法,按照孩子不同的成長階段而設計不同的教學內容、鼓勵增強孩子的獨立學習行為,和如何觀察自閉兒的行為動機 (FBA),以提供符合社交期待的替代行為 (PBS),繼而減弱負面的問題行為為要改善自閉兒的社會生存和獨立的功能。

 

『自閉症覺醒網站』,最重要的是要帶出「覺醒」的呼召。藉著開設社區的專題講座,幫助父母瞭解到自閉症不是咒詛,並協助父母同心的面對自閉症,同時輔導夫妻保守在自閉症挑戰中的神聖婚約;並在網上播出視訊的影音教導,喚醒人們重新認識無條件的愛。

∼Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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喬老爺當校長(上)

山風
11/10/2006



喬是一位怪人,至少學校堛漱H都這樣認爲.

他會在寒冷的冬天的早晨,穿著背心短褲,在教室外面舉亞鈴,弄得校園堜N咚響個不停.他會在晚自修的時間,扯開嗓門唱歌,把人嚇一跳,但他唱歌是嚴格按譜唱的,從不走調,但他的嗓門太大,讓聽的人很不舒服.

而他偏偏是這個學校的校長.中學校長,原本應是不拘言笑,一臉嚴肅的人,應該爲師生表率,象喬也當上了校長,不禁讓人好奇.

或許昇學可以解釋部分原因,喬所在的中學,只是處於平原與山區地帶的普通中學,它的地理位置決定了它必須與平原地帶的重點中學看齊,必須將山區的中學拋在後面,但問題是,優秀生都流到平原地區去了.喬所在的中學苦苦掙紮,總也出不了山區中學的名榜,進不到優等中學的行列.所在地的政府當然有些心急,雖然教育並不是首要的工作,但學校弄不好,上級檢查時,臉上過不去.

一天,一把手問手下,如何讓學校爭氣,這位手下說:還是那句話,不管黑貓白貓,抓到老鼠就是好貓.一把手一啪大腿,說:你去找一只抓老鼠的貓來.

能讓昇學率上昇的人其實並不多,大部分都被平原地區的學校高薪弄去了,助手終於打聽到一位能讓他所教的班級的學生過半數都上大學的老師.

這人就是喬,由於他是怪人,沒有人敢讓他當校長,甚至連教務主任他都當不上,但他教的班級昇學率全地區第一.一把手思慮再三,決定大膽起用喬遷,他想,大不了有人在冬天穿短褲在校園媟噠,但每年卻是昇學率第一,現在講求教育,昇學率上去了,他或許可以離開這半平原半山區的地方,到城媟磼x去了.於是喬就成了校長.

喬的上任頗有特點,一天上午的課間操時間,學生們都在球場上玩,遠處來了一位矮胖的中年人,皮膚黑,兩眼大,肩上扛著一對舉重用的亞鈴.學生們不再意,以爲是新來的體育老師,或是修校園的工人,於是繼續玩,

突然間,聽到 “咚”的一聲金屬撞地聲,只見那中年人把亞鈴往地下一拋,泥土飛了起來,

正不知發生什麼事,突聽一聲響雷般, “你們這些混蛋們,校長來了也不致意.”

一時間,球場上突然安靜下來,學生們甚至可聽到自己的心跳聲,沒有人知道發生了什麼事.中年人看著一個個呆若木雞的學生,突然放聲大笑,連說: “好玩,好玩.”然後扛起亞鈴揚長而去,把一群漠不著頭腦的師生們涼在當地,這就是喬上任的宣誓儀式.

許多人都知道喬,管他叫喬老爺,因爲他能把學生整弄了半死,卻又能讓他上大學,家長都喜歡他因爲喬能讓他們的子女成龍,學生卻怕他,因爲他不按理出牌,讓人無所適從,他可以將成績最好的學生罰出課室,也可容忍一再考不及格的學生作班代表.

以前喬老爺只折騰一個班,如今他要來折騰一個學校了,全校上下,突然人心惶惶,不知明天會發生什麼事,而喬與大家的見面,更讓大家害怕了.


 


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