瑾心是『自閉症覺醒網站』的創辨人和主編。她不僅是一位自閉兒的母親,並擁有麻州大學挪威爾分校( U of Massachusetts at Lowell)的自閉症行為干預的碩士証書。自2007年,她所建立的『自閉症覺醒網站』,詳細刊載美國最新的自閉症醫學研究報告、功能行為分析(FBA)、正統的 Home-Based 挪瑪斯(Lovvas)應用行為干預教學(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至實際的行為支援 (PBS)、言教學 (Verbal Behavior)和不同華人家庭的自閉症心路歷程。

 

她的教導著重活用應用行為分析(ABA) 的科學,DTT 的的離析原則和 Differential Reinforcements、與言語行為(VB) 運用的整合,將自閉症教育生活化;並提供評估的方法,按照孩子不同的成長階段而設計不同的教學內容、鼓勵增強孩子的獨立學習行為,和如何觀察自閉兒的行為動機 (FBA),以提供符合社交期待的替代行為 (PBS),繼而減弱負面的問題行為為要改善自閉兒的社會生存和獨立的功能。

 

『自閉症覺醒網站』,最重要的是要帶出「覺醒」的呼召。藉著開設社區的專題講座,幫助父母瞭解到自閉症不是咒詛,並協助父母同心的面對自閉症,同時輔導夫妻保守在自閉症挑戰中的神聖婚約;並在網上播出視訊的影音教導,喚醒人們重新認識無條件的愛。

∼Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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錯過早療的亞斯兒,也能看見曙光

呂熙莉
8/31/2017



醒了,就轉身~錯過早療的亞斯兒,也能看見曙光!

一樣的~確診後不計代價補破網
一樣的~也曾甩門、狂哭、大吼大叫
.....
踩過汗水、淚水、苦水...
感激一路的貴人,尤其是老師們”~
第二章:老師就告訴全班還沒寫完的先空著,不用急......
第四章:我就霸凌請教老師,師答國中時期所有孩子都血氣方剛,保護阿華只能在分寸內....
第七章:陳老師火了,拍了桌子大罵......
第九章:他雖出現在資源教室,卻不斷噴火...個管老師問在場同學...
第十章:
藉助師長的專業,我和孩子都成長得更扎實,這麼好的親師合作,才見曙光!感激一路的師長們......
本書是無償之作,希望能為自閉兒盡一份力!
1
、沒人教我怎麼當母親,我只是依
循「人間的遺傳」 教養孩子,有錯嗎

2
、哪裡跌倒哪裡爬,「賞罰分明」應
是醫治藥方
3
、聰明+積極+腳踏實地+善良+自我負
責,這樣的教子理念,竟然可以走到死胡同!
4
、國一確診為「亞斯伯格」,開始用盡
任何可能「不計代價」的補破網
5
「甩門」、「狂哭」、「大吼大叫
……我受不了了!
6
及早確立金錢觀,窮著養是為「就業意願」及「獨立生存」鋪路
7
、已經高中了,「不交作業」的惡習
怎麼辦?
...................
醒了,就轉身:
呂熙莉著.--初版.--臺北市:宇宙光全人關懷,2017.09
 
國家圖書館出版品預行編目資料
錯過早療的亞斯兒,也能看見曙光
作  者:呂熙莉 總編輯:瞿海良
主  編:金薇華 責任編輯:張蓮娣
外文編輯:王曉春 編輯:郭美鈞
網頁編輯:王品方
發 行 人:林治平
出版發行:財團法人基督教

【購書
•網購:博客來網站
http://www.books.com.tw/web/sys_pubnew/books/…
•至 宇宙光門市 台北市和平東路二段248 (02)2363-2107

 


相關訊息

自閉症療育,不可少的只有一件。 
選擇那上好的福分,是不能奪去的!


大齡自閉症家長的育兒須知:協助青春期的自閉症少男少女面臨從生理到心理的變化 
青春期不是憂鬱期、更不是叛逆期;
是尋求認識並接納自己是誰的過程



自閉症DTT一對一行為干預,關於安全感、感統平衡、替代行為、迷戀、大小便和飲食 
在輔導和幫助自閉兒家庭建立「行為介入」家庭化的過程中,最難克服的,竟是父母的心思戰場。/瑾心

復活的頌讚,自閉症中親歷主恩夠用 
「教」是放在「養」前面
求你使我清晨得聽你慈愛之言,因我倚靠你;
求你使我知道當行的路,因我的心仰望你。

-詩143:8




面對自閉症, 我的選擇是什麼? 
理论,最在乎的是应用的实际效果。
「应用」要在「一定的时间内」看到果效,尤其理论的基础是建立在「科学」上。


自閉症教育的DTT行为动机分析的重点:从認識動机開始,A-B。 
科学,要求的就是实践。
信仰,要求的也是实践。


錯過早療的亞斯兒,也能看見曙光 
是AS+ADHD!

寫給踏入自閉症世界的父母 
誰要遊戲人生,他就一事無成,
誰不能主宰自己,永遠是一個奴隸。


早期丹佛模式的真偽教學分辨! 
自闭症世界裡披著羊皮的狼!

自閉症家庭教育的耕耘實錄 
這裡是所有一系列北美、中國、台灣父母
在家操練 DTT 教學的「耕耘實錄」。


融合教育,是學校配合自閉症孩子的個別需要?還是孩子適應學校的團體要求? 
自閉症的教育從行為介入開始。

不是用賄賂使行為妥協,
卻是訓練自主性的行為調整。

這才是融合的基礎,
自重而後人重之!


自閉症的他,是誰? 
你要相信他是什麼,他就長成那個樣子!
有用和無用原是一體,全看視野和境界!



2016 感謝自閉症的震動到覺醒:全是恩典! 
莫將孤「」視為籠內的「飼料鷄」!

生日快樂 
我的生日 我的心中話

自閉症兒童的父母阿,你一心期待的自閉症療育結果是什麼? 
我要他成為一個任憑人追耍玩弄、只求一笑的洋娃娃嗎?

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