瑾心是『自閉症覺醒網站』的創辨人和主編。她不僅是一位自閉兒的母親,並擁有麻州大學挪威爾分校( U of Massachusetts at Lowell)的自閉症行為干預的碩士証書。自2007年,她所建立的『自閉症覺醒網站』,詳細刊載美國最新的自閉症醫學研究報告、功能行為分析(FBA)、正統的 Home-Based 挪瑪斯(Lovvas)應用行為干預教學(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至實際的行為支援 (PBS)、言教學 (Verbal Behavior)和不同華人家庭的自閉症心路歷程。

 

她的教導著重活用應用行為分析(ABA) 的科學,DTT 的的離析原則和 Differential Reinforcements、與言語行為(VB) 運用的整合,將自閉症教育生活化;並提供評估的方法,按照孩子不同的成長階段而設計不同的教學內容、鼓勵增強孩子的獨立學習行為,和如何觀察自閉兒的行為動機 (FBA),以提供符合社交期待的替代行為 (PBS),繼而減弱負面的問題行為為要改善自閉兒的社會生存和獨立的功能。

 

『自閉症覺醒網站』,最重要的是要帶出「覺醒」的呼召。藉著開設社區的專題講座,幫助父母瞭解到自閉症不是咒詛,並協助父母同心的面對自閉症,同時輔導夫妻保守在自閉症挑戰中的神聖婚約;並在網上播出視訊的影音教導,喚醒人們重新認識無條件的愛。

∼Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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自閉症覺醒:我心深處
 
 

佳莉
5/25/2014



自閉症覺醒:我心深處                    佳莉

從發現自己與自閉症的關連開始,還不到一年的時間,雖然每一天都很漫長、很痛,但我到底學會了什麼?夠資格站出來與您分享嗎?還是尚在等別人給予的我,能夠奉獻給其他的自閉兒家庭嗎?

對一個剛被宣判家有自閉症的家庭,我才剛剛開始走上這段路的起點,如果您願意花時間聽我的肺腑之言,我想告訴你的是:

一、 如果有人說妳的孩子有問題,謙卑的聆聽。
當我的孩子被診斷為PDD中的嬰幼兒自閉症,我沒有辦法接受,我花很多時間閱讀相關的資料,卻是為了在其中找尋我的孩子“不是的”證據,期待他有一天口語突然大量爆發,他只是俗話所說的大雞晚啼。
這是我犯的不切實際又可悲的錯誤。早一點接受自閉症,早一點規畫療育,因為您需要時間去找出最適合孩子的療育方針,而且孩子的時間是非常寶貴的。

二、 請一定要自修兒童發展學。
孩子的成長,是依循著一定的發展階段,父母若能先認識兒童的個各發展歷程,懂得為孩子現階段的認知能力作評估,才能找出孩子成長的停滯點。評估,不要只會依賴醫療院所和療育機構,不要將孩子淪於他人主觀的判斷角度而耽誤行為介入時間;若家長有能力評估自己的孩子,才能時時鞭策自己為孩子的學習負責,並帶領孩子突破自閉症以成長。當你的孩子有明顯的進步後,再帶到醫療院所進行客觀的評估,成為確認的依據。

三、 認清自己的角色。
不要把自己的身分定義當司機、褓母,而是孩子一生的治療師! 外面的行為治療師是暫時的,不會陪孩子並為他的一生一世負責,只有我們父母,才有愛情、熱情和義無反顧的迫切感,為自己的孩子設計終身全方位、量身打造的學習計畫。如果您自覺不能做到,至少要成為孩子所有課程的監督者和守門員,日日記錄孩子的學習狀況、生活情形,隨時機警地調整你孩子的療育計畫。

四、 現在做,是相信未來他能成功。
這是我在上瑾心老師的課時,抄錄在筆記本上的一段話。老實說,寫的時候很無感,但在我立下心志設定孩子的教學目標,並開始勞心勞力為孩子親身進行結構化教學(DTT)兩個月後,孩子從零的停滯冒出初熟的認知學習,有了進步,這句話突然閃到我的腦海中,我才瞭解到它內涵的意義!

五、 照顧好自己的身體,並尋求心靈上的支撐。
挑戰自閉症,這是一個長期的抗戰。面對未來不確定的恐懼,焦慮形成心裡莫大的壓力,可能會拖垮您的身體。請不要單打獨鬥,開誠佈公和親蜜的家人討論,坦誠希望他們扮演什麼樣的角色,並使他們瞭解現在課程進度需要配合的項目,以家族的合一力量讓孩子的學習落實生活化。

六、 世面上所有的療育方法,要有智慧辨清他們的實際價值。
一個療育機構(不論是醫療的、或教育的)所宣稱的療效或進步,若不能在他的機構的大部份孩子身上都能看到果效,而只是其中的小部份,況且這一小部份有進步的孩子,他的進步主要是源自他所進行的整體療育計畫,甚至包括父母的家庭教育。若這些機構不會向你分析孩子進步的全面性原因,而是將功勞全都一手歸功於自己,您要特別小心!

我的孩子還小,我當然不夠格說哪一個教派、哪一個理論好或不好,但是每一個理論的宣傳者,他必須大力於使更多家長相信自己的理論,想辦法曝光辦演講、辦講座,讓這個理論發揚光大,才會有人追隨,而他就能享受到隨之而來的名和利。家長在燒錢、花時間急欲救孩子的同時,我由衷的對您忠告:不要被商人的廣告蒙蔽了理智,卻浪費了孩子用多少錢都買不回的寶貴時間。


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這裡是所有一系列北美、中國、台灣父母
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融合教育,是學校配合自閉症孩子的個別需要?還是孩子適應學校的團體要求? 
自閉症的教育從行為介入開始。

不是用賄賂使行為妥協,
卻是訓練自主性的行為調整。

這才是融合的基礎,
自重而後人重之!


自閉症的他,是誰? 
你要相信他是什麼,他就長成那個樣子!
有用和無用原是一體,全看視野和境界!



2016 感謝自閉症的震動到覺醒:全是恩典! 
莫將孤「」視為籠內的「飼料鷄」!

生日快樂 
我的生日 我的心中話

自閉症兒童的父母阿,你一心期待的自閉症療育結果是什麼? 
我要他成為一個任憑人追耍玩弄、只求一笑的洋娃娃嗎?

自閉症資源中的語重心長 
遊戲成了教育,
塑造了抄捷徑走近道的成長内容,
自閉症的固執性你不可能假裝看不見:
自己親手所撒的種。



你相信嗎? 
動盪中的平安!

生命的方舟(簡體版)- 免費電子書 
恩典,白白得著、白白給出去。

當孩子的領航員 
我是國中老師,留職停薪帶著他來回穿梭在自費的ABA教育中心、健保給付的早療課程、診所感統課程、心理課程;假日中,也乘著先生可以照顧孩子的時間,拼命地參加各類的 家長成長班;PCI、著名教授的情緒解讀課程、著名特教老師的認知課程、社交技巧課程、職能教育訓練、ABA課程訓練、音樂及心理引導課程。

每個課程都各自為政、沒有連貫。
每位治療師也都憑藉著自己認為的專業、講著他們認為的專業。


覺醒:我不會溝通 
我五年定期付費的ABA教育,那裡出了問題?自我監控表配合上代幣系統,根本不能控制在校的不遵從行為,最後誰嬴了?

覺醒 - 被自閉症管教ing的我 
上瑾心老師的課,我抱著姑且一試的心,
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自閉症家庭,教育的糾結與迷失! 
親愛的,就是這一段話而已。

身處在自閉症的世界當中,若選擇
此時的無憂,是藴量一生的長慮。

千萬不要在壯年的時候,選擇安逸。

老年一定徒傷悲。

也別期待兄姊或弟妹會照顧他一輩子。

更別期待積僭財產或基金能供養他一輩子。

因為你給孩子的生命力,也不過這麼多。


如果重新再來一次 - 不再僵化! 
很會考試的人,只要答案;
孩子的自閉症卻要求你思考!

她是很會教學生考試的老師;
自閉症使她謙卑默想
「答案」與「真相」的懸殊之理!


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