瑾心是『自閉症覺醒網站』的創辨人和主編。她不僅是一位自閉兒的母親,並擁有麻州大學挪威爾分校( U of Massachusetts at Lowell)的自閉症行為干預的碩士証書。自2007年,她所建立的『自閉症覺醒網站』,詳細刊載美國最新的自閉症醫學研究報告、功能行為分析(FBA)、正統的 Home-Based 挪瑪斯(Lovvas)應用行為干預教學(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至實際的行為支援 (PBS)、言教學 (Verbal Behavior)和不同華人家庭的自閉症心路歷程。

 

她的教導著重活用應用行為分析(ABA) 的科學,DTT 的的離析原則和 Differential Reinforcements、與言語行為(VB) 運用的整合,將自閉症教育生活化;並提供評估的方法,按照孩子不同的成長階段而設計不同的教學內容、鼓勵增強孩子的獨立學習行為,和如何觀察自閉兒的行為動機 (FBA),以提供符合社交期待的替代行為 (PBS),繼而減弱負面的問題行為為要改善自閉兒的社會生存和獨立的功能。

 

『自閉症覺醒網站』,最重要的是要帶出「覺醒」的呼召。藉著開設社區的專題講座,幫助父母瞭解到自閉症不是咒詛,並協助父母同心的面對自閉症,同時輔導夫妻保守在自閉症挑戰中的神聖婚約;並在網上播出視訊的影音教導,喚醒人們重新認識無條件的愛。

∼Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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母親的懺悔
5/25/2007


這個回憶重重地扎在我的心頭, 總忘不了康兒驚恐的眼!
 也忘不了我!
 
00003427 - Twango
 

閉兒的耳聽不懂, 人言中的是是非非.

他的口不能傳達, 心曲的起起伏伏.

但他的眼靈黠參透愛情,

卻又閃閃爍爍, 如星際般遙遠,

但上帝藉著他,

面面相映, 照出眼瞳裡母親的原像. 
 
一群同齡的稚兒或坐或站, 一個個小屁股訴說著成長的階段, 年輕的母親彼此交換育兒經, 興奮的媽媽牽著孩子的手進入浴室, 獨立的腳步預備下階段的學習
 
康兒仍裹著尿布, 毫無察覺成長的紅燈, 我不甘地催促他, 小小的心默默地忍受媽媽的壓力, 卻不明白為什麼要追隨其他孩子成長的速度
 
一天, 我帶著他進入廁所, 要教他坐馬桶, 康兒拒絕馬桶的冰冷, 憤而用腳踢我的面, 一陣憤怒加交, 我將他舉起, 重重地放在馬桶上, 康兒也再度表達他的不情願, 邊哭邊踢, 用力地從馬桶上滑下, 光著屁股縮在洗水糟下不肯出來. 頓時, 我無法忍受他的反抗和挑戰, 將浴門用力一甩跨步離去, 狠心不理會他傷心的哭, 任憑他的委屈大聲喧洩. 突然他的哭聲凝住, 是一個意志的決定, 而非聲竭力; 這刻的安靜嚇到了我
 
衝進浴室, 看見他坐在牆角, 我捺不住心中的焦慮, 想要將他拉出來, 不料, 他竟縮成一團, 不要我碰他, 冷冷地用眼角瞅著我, 無聲地傳達一句話, “妳好壞!” 
 
自責地搥著心口, 所有的挫折一股而出, 我再也掩不住對康兒的失望, 對自己的失望; 為什麼你是自閉兒? 為什麼我不能接受你?” 母子兩跌坐在浴室的地板上, 白白的磁磚對映出冰冷的絕望
 
康兒靜靜地望著我, 悄悄地從角落爬出來, 小手溫柔地搓著我的臉頰, 多想安慰媽媽不要哭, 他能接納我的心痛, 而我卻不能接受對他的失望…. 
 
那一瞬間, 我看見在康兒眼眸中的我, 一個自私虛榮的母親, 一個不能安靜等候他成長的母親, 一個不是無條件愛他的母親
 
我抱著他, 他抱著我, 分不清是誰的, 誰的道歉, 但兩顆心彼此相慰
 
神的信實穩住無知的我, 一過完三歲生日的康兒, 在一個禮拜之, 毫無任何意外地揮別了尿布.
 
昨天他告訴我, “, 以後妳可以休息了!, 我會自己洗澡.”雖然他才七, 溫柔體恤的心使我自豪,我要宣告天下, “這是我的兒子, 是我的小巨人, 是上帝賜的產業, 他使我自省自覺, 有了他, 我的生命得以更新,我以他為榮,以他為福!” 
   

相關訊息

面對自閉症, 我的選擇是什麼? 
理论,最在乎的是应用的实际效果。
「应用」要在「一定的时间内」看到果效,尤其理论的基础是建立在「科学」上。


自閉症教育在瑾心老師DTT實操班的學習心得 
 

錯過早療的亞斯兒,也能看見曙光 
是AS+ADHD!

寫給踏入自閉症世界的父母 
誰要遊戲人生,他就一事無成,
誰不能主宰自己,永遠是一個奴隸。


早期丹佛模式的真偽教學分辨! 
自闭症世界裡披著羊皮的狼!

自閉症家庭教育的耕耘實錄 
這裡是所有一系列北美、中國、台灣父母
在家操練 DTT 教學的「耕耘實錄」。


融合教育,是學校配合自閉症孩子的個別需要?還是孩子適應學校的團體要求? 
自閉症的教育從行為介入開始。

不是用賄賂使行為妥協,
卻是訓練自主性的行為調整。

這才是融合的基礎,
自重而後人重之!


自閉症的他,是誰? 
你要相信他是什麼,他就長成那個樣子!
有用和無用原是一體,全看視野和境界!



2016 感謝自閉症的震動到覺醒:全是恩典! 
莫將孤「」視為籠內的「飼料鷄」!

生日快樂 
我的生日 我的心中話

自閉症兒童的父母阿,你一心期待的自閉症療育結果是什麼? 
我要他成為一個任憑人追耍玩弄、只求一笑的洋娃娃嗎?

自閉症資源中的語重心長 
遊戲成了教育,
塑造了抄捷徑走近道的成長内容,
自閉症的固執性你不可能假裝看不見:
自己親手所撒的種。



你相信嗎? 
動盪中的平安!

生命的方舟(簡體版)- 免費電子書 
恩典,白白得著、白白給出去。

當孩子的領航員 
我是國中老師,留職停薪帶著他來回穿梭在自費的ABA教育中心、健保給付的早療課程、診所感統課程、心理課程;假日中,也乘著先生可以照顧孩子的時間,拼命地參加各類的 家長成長班;PCI、著名教授的情緒解讀課程、著名特教老師的認知課程、社交技巧課程、職能教育訓練、ABA課程訓練、音樂及心理引導課程。

每個課程都各自為政、沒有連貫。
每位治療師也都憑藉著自己認為的專業、講著他們認為的專業。


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