瑾心是『自閉症覺醒網站』的創辨人和主編。她不僅是一位自閉兒的母親,並擁有麻州大學挪威爾分校( U of Massachusetts at Lowell)的自閉症行為干預的碩士証書。自2007年,她所建立的『自閉症覺醒網站』,詳細刊載美國最新的自閉症醫學研究報告、功能行為分析(FBA)、正統的 Home-Based 挪瑪斯(Lovvas)應用行為干預教學(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至實際的行為支援 (PBS)、言教學 (Verbal Behavior)和不同華人家庭的自閉症心路歷程。

 

她的教導著重活用應用行為分析(ABA) 的科學,DTT 的的離析原則和 Differential Reinforcements、與言語行為(VB) 運用的整合,將自閉症教育生活化;並提供評估的方法,按照孩子不同的成長階段而設計不同的教學內容、鼓勵增強孩子的獨立學習行為,和如何觀察自閉兒的行為動機 (FBA),以提供符合社交期待的替代行為 (PBS),繼而減弱負面的問題行為為要改善自閉兒的社會生存和獨立的功能。

 

『自閉症覺醒網站』,最重要的是要帶出「覺醒」的呼召。藉著開設社區的專題講座,幫助父母瞭解到自閉症不是咒詛,並協助父母同心的面對自閉症,同時輔導夫妻保守在自閉症挑戰中的神聖婚約;並在網上播出視訊的影音教導,喚醒人們重新認識無條件的愛。

∼Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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自閉症覺醒系列講座
3/16/2012



 
     

    相關訊息

    自閉症家長請注意:智力缺乏是因没被訓練自律 正常的孩子也一樣! 

    學生缺乏智力潛能的一個關鍵原因:
    是他們没有被訓練學習自律!


    洞察引發自閉症孩子情緒爆炸的“那一個”按鈕(2) 
    應用行為分析的A->B->C 執行要從A(前因刺激源的鑑識著手)啟動。

    僵化思維的情緒激動判斷,往往就直接跳入感統話題和心理諮商、甚至是無可自拔的障礙而慢慢陪伴⋯⋯。也在其中失去完全客觀的認識及了解:屬於自閉症兒童情緒爆炸的”那一個“按鈕。



    自閉症情緒失控行為的前因控制策略(1) 
    俗語說的好:預防勝於治療!

    自閉症的聲聲問:「孩子阿,為什麼不問『為什麼』?」 
    我們最傷心的事情,是孩子竟然硬心挑釁而不了解我們的指令是出於愛他的保護。

    自閉症應用行為分析- 言語行為干預(VB)的身教重量 
    沒有付過任何代價的人,很難知道代價的沉重而珍惜。
    橄欖若不受壓,就不能產出油!葡萄若不酢,就不能變成酒!
    未經一番寒徹骨,焉得梅花撲鼻香?
    經過淬練過的生命,其內涵是驚人的!


    DTT在遊戲教學的正確應用 (下) 
    遊戲文化的介入是在規距中要學習假聰明?還是真智慧。

    DTT在遊戲教學的正確應用 (中) 

    自閉症不是一個永無自由的禁錮!

    應用行為分析ABA 的前因環境 (A) 決定著人們的語言、價值觀、是非、習慣、意識形態和行為性質的表現 (B)。

    操控(C)的人則使行為強化或弱化!



    DTT在遊戲教學的正確應用 (上) 
    從遊戲中學習是幼兒教育的策略!

    致營運機構「杭州市上城區星覺醒自閉症家庭互助服務中心」微信公眾號「 AutismParent」的公開信 
    無論何事,你們願意人怎樣待你們,你們也要怎樣待人,
    因為這就是律法和先知的道理。-太7:12


    若自閉症兒童是視覺學習(3)∼亞斯ASD複合數 
    我和我哥都是擁有亞斯伯格特質的成人

    若自閉症兒童是視覺學習(2):從桌面到環境如何識別固定的模式線索 
    形成可預測性或部分可預測模式的因果關係。

    若自閉症兒童是視覺學習(1): 不能說又聽不懂,試著看懂學 
     

    自閉症教育的密集裝備,DTT的訓練是從家庭開始 
    自閉症是生命的重建,一磚一瓦在於地基根植何處!

    自閉症應用行為分析(ABA)四大教學的宏觀銜接性。 
    美國官方承認的ABA有四大教學,是經過客觀的科學證據追蹤所肯定的。
    但是,ABA教學不是個別性的
    它是按照成長過程的訓練具有銜接性的


    無國界的自閉症療法 - 60年科學追踪自閉症教育研究的實人實事實証 
    2016年浙江工業大學四天課的實錄、
    及DTT 進入學校社交裝備的第一步。


    本目錄中最多閱覽的文章

    必讀~天寶.葛蘭汀博士 (Dr. Temple Grandin)剖白自閉症的世界 
    Dr.Temple Grandin 用自己的故事,幫助父母和自閉症專業人員能更深入瞭解自閉症!

    從團體活動訓練中,認識孩子大肌肉運動發展的問題 


    ABA 目標: 4歲正常發展孩子應有的學習技巧 (4-2):入學關鍵 


    為什麼您的 ABA programs 沒有效? 
    我誠摯的心中話!

    面對自閉症行為(三): 認識感官統合的失調 

    自閉兒行為失控的主要因素!



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