瑾心是『自閉症覺醒網站』的創辨人和主編。她不僅是一位自閉兒的母親,並擁有麻州大學挪威爾分校( U of Massachusetts at Lowell)的自閉症行為干預的碩士証書。自2007年,她所建立的『自閉症覺醒網站』,詳細刊載美國最新的自閉症醫學研究報告、功能行為分析(FBA)、正統的 Home-Based 挪瑪斯(Lovvas)應用行為干預教學(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至實際的行為支援 (PBS)、言教學 (Verbal Behavior)和不同華人家庭的自閉症心路歷程。

 

她的教導著重活用應用行為分析(ABA) 的科學,DTT 的的離析原則和 Differential Reinforcements、與言語行為(VB) 運用的整合,將自閉症教育生活化;並提供評估的方法,按照孩子不同的成長階段而設計不同的教學內容、鼓勵增強孩子的獨立學習行為,和如何觀察自閉兒的行為動機 (FBA),以提供符合社交期待的替代行為 (PBS),繼而減弱負面的問題行為為要改善自閉兒的社會生存和獨立的功能。

 

『自閉症覺醒網站』,最重要的是要帶出「覺醒」的呼召。藉著開設社區的專題講座,幫助父母瞭解到自閉症不是咒詛,並協助父母同心的面對自閉症,同時輔導夫妻保守在自閉症挑戰中的神聖婚約;並在網上播出視訊的影音教導,喚醒人們重新認識無條件的愛。

∼Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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自閉症資源中的語重心長
 
 Confrontation  .
 

瑾心
10/17/2016



免費是最貴的!
因為沒有利益可以掩蓋真相。

免費是最貴的!
有人定意要走出曠野,
有人在曠野中紮營且行且玩,
因為沒有經濟利益的依附,
就在寛道和窄路的十字前,分道揚鑣。

信與不信的,
真的不能同負一軛。


免費是最貴的!
因為錢不是主宰。
白白給予傳承的不會所挑非人。

每一個人對愛的智慧、愛的造就、愛的任憑,愛的享受,其中咀嚼的滋味不一樣,所餵養茁壯的孩子身型也不同。

沒有對錯、只有真理:
種什麼就收什麼,每一個人都要吃下自己手中所種的!

因為這是你的選擇、你的相信、
你的價值、你的孩子。

為自己活的,
只顧眼前滿足自己,
及時行樂、百無禁忌的教育也能美化成融入社會的價值觀!

免費的是最貴的,
自私自愛的心薄弱地呈受不了其中耕耘的辛勞。

窮到只會花錢!
窮的也只剩下錢!

所以,為自己在地上積蓄財寶。但地上有蟲蛀,會鏽蝕,也有盜賊挖洞鑽進來偷竊。

用錢把寶貝給賣了!
細心購買娛樂、物質、遊戲搭架卡通般的成長階梯。

鋪陳如美麗繪本般的笑容如海市蜃樓,一樣都無法存留在現實生活中。

人們都把我的成功歸功於天才,其實我的成功只是=艱苦勞動+正確的方法+少說空話。-愛因斯坦

傾倒自己內心所有的,為孩子積聚生命智慧的,沒有蟲蛀鏽蝕,也沒有賊能用奸巧來偷。

生命的富足, 不在乎家道豐富!

傾權一世的中國帝王們,
為自己積存豐富的財富,
費盡心思地尋找風水寶地,
巴不得今生來世都縱欲的過癮!

結果,盜墓賊來了!
洗劫一空到屍骨無存。
後代子孫所擁有的是貪婪的全貌,被遺忘的頹廢貴族不敢面對展現在博物舘內的家族斂富。

歷史,
改朝換代是訴說著相同的故事!
生於憂患,死於安樂。

不一樣的人、在不同的時間,
上演著一樣的劇情,落幕的排場至終是一樣的!

咜靋毓釭漣g王,亞歷山大,擁有世界不能抹去的版圖、財富和權勢,臨終的交代: 「死後,要將我的棺材兩邊,鑽開兩個圓洞將我兩臂兩手放在棺材外,兩手空空張開遊行市街,為要喚醒世人,叫他們看見我是空手來到世界,仍舊空手離世,一切榮華、富有、皇宮、美女、金銀、財寶、盛譽、美名,一點也帶不去!」

免費的是最貴的,
因為歷史的真相是用錢掩埋不了的!

自命是封建制度「保障下的貴族」;
自信財富的「來源是萬無一失」的,
你在此高枕無憂的嗤笑是絕對正常的。

愛因斯坦的智商體驗的生命是什麼?
「有兩樣東西是無限的:宇宙和人類的愚蠢。」

「上帝不擲骰子」
成長是一個沒有僥倖的生命故事。


日月同証的歷史紀錄,
白白照映出人性的本相。

不屑一顧時間考驗下的故事,
褻慢和貪婪人的代價是顯露無疑的慘痛!

免費是最貴的。

瑾心姐,看到你的貼文,每一句責備都讓我痛,從孩子有自閉症的診斷開始,我一直處於驚嚇的狀態,我不知道如何面對他,面對自閉症的日子,所以就將自己埋在忙碌的奔波行程表中。

因為看到你的書,所以我選擇了台北掛著從美國來的ABA教育中心。

我多希望他一樣有正常孩子的童年,所以我也毫不猶豫地就選擇了遊戲感統教學,現在孩子六歲半我深深的體會你一直警告小齡自閉兒父母的心情是什麼。

他沒有很長的注意力,除非我要將功課興趣化,面對越來越嚴肅的教學內容,請告訴我如何將教科書變成美麗的繪本,使他有興趣讀?也請你給我一套能用樂高教導他應用題的思考邏輯。

下課時間他在操場上跑來跑去,以為會有同學追他,結果大家只是看他很奇怪,沒有人加入他的追逐遊戲。

考試從來不把題目做完,因為分數的結局對他來講不是任何的實質利益。他不在乎也沒有感覺!

我用 ABA 教育中心告訴我的代幣制度希望強化他的學習動機,當金錢能買的都有了,他的需求已經達到飽足,他也懂得用捶打桌子、踢椅子的問題行為拒絕我的要求。

面對他越來越龐大的身軀,這種挑戰行為讓我懼怕,和學校老師談的時候,才知道每次他要逃避老師的作業,就敲桌子踢前面同學的椅子,就被帶離開教室。

現在回想當年得意於孩子高功能、在 ABA 教育中心在給糖吃趨策下的桌面教學表現,我天真的以為他在學校的融合和學習絕對不是問題,現在我才知道你所說的賄賂教學是怎麼回事?行為介入的改變真的很重要的,而且一到學校,就知道以前的資源裝備根本經不起考驗。

我記得曾經問你,「我該怎麼辦?」你反問我,,「什麼時候可以預備好自己?」那時,我沒有用腦袋去想就直接告訴你「不知道。」

你只有一句話回答我,「告訴你的孩子慢慢的等,媽媽還沒有預備好!」

從2013 年就接觸你,沒想到三年一晃眼就過了,當時才三歲多的他現在已經六歲半,我很懊惱也知道最失望的對象是自己。

睡不著覺所以提筆想告訴你我心中的痛悔,我知道沒有資格要求你為我做什麼,我只想讓自己的故事讓其他小齡的家長看到,不要浪費孩子的時間,只因為你的害怕、而盲目地逃避預備自己去扛起教育之責。-雅雯


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操控(C)的人則使行為強化或弱化!



DTT在遊戲教學的正確應用 (上) 
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「在患難的日子; 我必搭救你, 你也要榮耀我。」-詩50:15


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無論何事,你們願意人怎樣待你們,你們也要怎樣待人,
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