瑾心是『自閉症覺醒網站』的創辨人和主編。她不僅是一位自閉兒的母親,並擁有麻州大學挪威爾分校( U of Massachusetts at Lowell)的自閉症行為干預的碩士証書。自2007年,她所建立的『自閉症覺醒網站』,詳細刊載美國最新的自閉症醫學研究報告、功能行為分析(FBA)、正統的 Home-Based 挪瑪斯(Lovvas)應用行為干預教學(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至實際的行為支援 (PBS)、言教學 (Verbal Behavior)和不同華人家庭的自閉症心路歷程。

 

她的教導著重活用應用行為分析(ABA) 的科學,DTT 的的離析原則和 Differential Reinforcements、與言語行為(VB) 運用的整合,將自閉症教育生活化;並提供評估的方法,按照孩子不同的成長階段而設計不同的教學內容、鼓勵增強孩子的獨立學習行為,和如何觀察自閉兒的行為動機 (FBA),以提供符合社交期待的替代行為 (PBS),繼而減弱負面的問題行為為要改善自閉兒的社會生存和獨立的功能。

 

『自閉症覺醒網站』,最重要的是要帶出「覺醒」的呼召。藉著開設社區的專題講座,幫助父母瞭解到自閉症不是咒詛,並協助父母同心的面對自閉症,同時輔導夫妻保守在自閉症挑戰中的神聖婚約;並在網上播出視訊的影音教導,喚醒人們重新認識無條件的愛。

∼Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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ABA (8): 獨立的玩耍技巧

瑾心
11/12/2007


ABA (8): 獨立的玩耍技巧

 

小孩都愛玩, 愛玩玩具且愛有玩伴; 自閉兒卻沒有與同伴相娛的興趣, 但孩子幼年的時候, 是從遊戲中學習良性的競爭態度、想像力和思想分析的能力, 在社交互動相處中, 學習接受、體諒對方的情緒和接納人的藝術, 但自閉兒卻無法表達自己的想像力來繼續遊戲的樂趣, 也無法主動邀請同伴加入他的遊戲, 最重要的是, 多數自閉兒很喜歡排列玩具成一條線或摔擲玩具, 使遊戲本身失去功能, 且也沒有玩伴存在的意義; 再加上時下父母用任天堂或其他手上型的電腦遊戲佔據自閉兒的注意力, 孩子更不會注意人與人之間的社交互動.

 

目標 (Targets):

 

  1. 讓獨立的玩耍技巧取代不正常的自我行為刺激表現 (behavior for self-stimulation).

 

  1. 輔助自閉兒能逐漸增加行為的獨立性和有建設性的自我娛樂方法.

 

  1. 幫助自閉兒從遊戲中增加認知肢體的和諧感,和運用認知語言(receptive language).

 

  1. 藉著玩耍中, 引導自閉兒發展想像力, 創造力, 和邏輯推理的判斷力.

 

  1. 藉著遊戲的樂趣,延長自閉兒的注意力 (attention span).

 

  1. 在遊戲中,教導自閉兒對自己和對別人尊重同樂的態度.

 

  1. 運用ABA訓練的視覺觀察力,讓自閉兒從觀察中體會遊戲的規則.

 

  1. 藉著玩耍,建立與同伴相處互動的橋樑.

 

  1. 發展年齡相仿孩子的遊戲興趣.

 

  1. 幫助自閉兒藉著遊戲,增進每日成長中的生活品質.

 

 

  過程:

 

  1. 為了讓自閉兒享受遊戲的過程,父母或老師要預備 35項遊戲節目,其中要包含無言語的模仿遊戲,其他遊戲要配合孩子目前的會意能力,使遊戲內容充滿興趣而不是乏味難解.

 

  1. 先讓孩子坐好,在解釋遊戲內容時,儘量用動詞,而不要加添太多形容詞困惑自閉兒,例如玩大風吹的撲克牌遊戲,告訴孩子到一樣的數字的牌疊在一起,就將手壓在牌上,千萬不要用太多的形容詞或條件句,例如告訴孩子 小心地到一樣的數字的牌有沒有疊在一起,如果有,就將手很快地並且用力地壓在牌上.

 

  1. 按照學生的注意力時間長度來介紹遊戲,對注意力較短的孩子,大富翁和擲骰子跳步的紙板遊戲(Board games),則會讓孩子懼怕遊戲.

 

  1. 一旦孩子被教懂玩完一個遊戲,則製造他與其他同齡孩子在自然環境,學習只有孩子能教孩子的細節技巧,例如囗頭上的讚賞和評論.

 

  1. 一個好的老師不會要求學生重覆面對已熟悉的遊戲,而是觀察學生在已熟悉的遊戲中的興趣所在,繼續介紹孩子會喜歡的新遊戲.

 

  1. 整體的玩耍觀念中,父母或老師要拓廣自閉兒的興趣範圍,並在遊戲中認識孩子的潛能;例如康兒很喜歡玩猜猜我是誰?”(Guess who?), 我發現他很重視証據的細節, 也逐漸延伸他的興趣, 介紹他玩跳棋”, 他很能觀察到可使用的跳洞, 經常是冠軍.

 

  1. 為了維持學生的興緻,口頭的讚美和肯定要在歡呼中響起.

 

  1. 當學生不明瞭遊戲規則時,父母或老師要將規則分成細小的步驟,例如跳棋,我分成7階段教導康兒:

 

1)    先要求康兒挑一個顏色,並配列在同色的三角形上.

2)    安靜等候我也將同色的棋子配列在同色的三角形上,不在此時故意擊倒其他棋子.

3)    規距一:一次一步

4)    規距二:能跳過前面的棋子,且有位子站好

5)    要攻佔對面同色的三角形

6)    每顆棋子要顧到自己的朋友進入對面同色的三角形

7)    先進入攻佔三角形的棋子要往前移,使後面才來的棋子有位子站

 

  1. 我將跳棋分成7階段的最重要原因是,不讓遊戲還未開始前,已成為一個冗長的教導內容,這每個階段都能成為一個小遊戲,使孩子了解每個步驟中的動作,等他因著興趣把所有動作串聯成為專家.

 

  1. 總要教導孩子能接受輸,並不要強調輸嬴,告訴他, “這遊戲真好玩!”(It is a good game!), “謝謝你, 我覺得好開心!”(Thank you! I have fun with you!)

遊戲項目:

 

  • 年幼的自閉兒可從玩伴家家酒,梳娃娃的頭,餵娃娃喝奶並搖睡覺,手拿著火柴型小汽車滑過牆壁窗沿到處溜.

 

  • 模仿母親掃地、吸地毯,或拿小毛巾擦桌子、窗戶和櫃子表面

 

  • 製作紙娃娃,並為娃娃設計其他紙衣服.

 

  • 去戶外溜狗或清洗魚缸.

 

  • 布袋戲玩偶,或將襪子套在手上成布偶,孩子可用色紙剪貼眼睛、鼻子和嘴巴.

 

  • 穿戴父母的衣物來玩假裝假扮大人的遊戲

 

  • 拼圖 (puzzles)

 

  • 不同形狀的剪貼成形圖,例如正方形是頭,長方形是身體的機器人,讓孩子加添想像中的形狀成為臉部和手腳構圖;女生則可為公主設計皇冠.

 

  • 模仿折紙,例如紙飛機或紙青蛙.

 

  • 輕型的小皮球,可對著牆對打、對踢,或邊拍球邊數數字或唱兒歌.

 

  • 吹肥皂泡泡圈

 

  • 玩黏土

 

  • 預備不同的玩具工作帽,教導自閉兒玩假想遊戲;例如消防員、警察、牛仔、印第安人或足球員等.

 

  • 康兒的桌上遊戲有:Uno, Connect Four, Card/Match games. Old Maid, Go fish, Jenga, Dominoes, Bingo, Boggle, Don’t Break the Ice .

 

  • 康兒的戶外遊戲有:尋寶(我運用復活節的尋蛋原理,在院子中藏些大玻璃珠子),躲迷藏,紅燈停綠燈走(Red light/Green light),點名小鴨子(duck-duck-goose)點到誰誰要起身追人,追觸(tag),123木頭人,大風吹搶椅子坐,跟隨領袖模仿動作(Follow the leader),賽門說(Simon says).

 

  • 康兒涉獵的運動有:近距離的對牆打網球,籃球全套觀念,乒乓球的慢式有來有往,輪刀鞋(roller blades),棒球的打並跑壘,英式的踢足球,美式足球投擲,滑板和二輪腳踏車.

 

  • 康兒的音樂興趣在擊鼓,玩電子琴(keyboard)的特殊音效,正經八百的彈鋼琴,目前我要求他的鋼琴老師教好聽的曲子,康兒雅興不淺!

 

我會在日後撰文如何幫助自閉兒進入自導自演的想像力擴展

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-詩143:8




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