瑾心是『自閉症覺醒網站』的創辨人和主編。她不僅是一位自閉兒的母親,並擁有麻州大學挪威爾分校( U of Massachusetts at Lowell)的自閉症行為干預的碩士証書。自2007年,她所建立的『自閉症覺醒網站』,詳細刊載美國最新的自閉症醫學研究報告、功能行為分析(FBA)、正統的 Home-Based 挪瑪斯(Lovvas)應用行為干預教學(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至實際的行為支援 (PBS)、言教學 (Verbal Behavior)和不同華人家庭的自閉症心路歷程。

 

她的教導著重活用應用行為分析(ABA) 的科學,DTT 的的離析原則和 Differential Reinforcements、與言語行為(VB) 運用的整合,將自閉症教育生活化;並提供評估的方法,按照孩子不同的成長階段而設計不同的教學內容、鼓勵增強孩子的獨立學習行為,和如何觀察自閉兒的行為動機 (FBA),以提供符合社交期待的替代行為 (PBS),繼而減弱負面的問題行為為要改善自閉兒的社會生存和獨立的功能。

 

『自閉症覺醒網站』,最重要的是要帶出「覺醒」的呼召。藉著開設社區的專題講座,幫助父母瞭解到自閉症不是咒詛,並協助父母同心的面對自閉症,同時輔導夫妻保守在自閉症挑戰中的神聖婚約;並在網上播出視訊的影音教導,喚醒人們重新認識無條件的愛。

∼Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

設為首頁
加入「我的最愛」
瀏覽流量統計
人數: 13,764,715 
頁數: 23,703,683 
下載: 10,200 
Since May 2007

  
   

Bookmark and Share   
 
ABA (4): 運動技巧

瑾心
11/2/2007


 
 
ABA (4): 運動技巧

 

目標 (Targets):

 

  1. 增加肌肉彼此間的控制, 包括身體的平衡感、力量的運用和肢體搭配.
  2. 增加身體在空間活動中的知覺感.
  3. 加強小肌肉和視覺反應彼此間的協調感.
  4. 增加自閉兒對生存環境的敏銳性.
  5. 教導自閉兒行為反應的規範 (motor planning).
  6. 教導自閉兒有連續次序的步驟觀念 (sequential steps).
  7. 預備社交接觸的活動技巧.
  8. 培養自閉兒運動的興趣.
  9. 擴展與玩伴相處的樂趣.
  10. 預備進入學校的團體活動觀念.
  11. 預備進入學校的獨立能力.

 

過程:

 

  1. 此階段的學生, 必須能好好主動地坐在椅子, 懂得站立不隨意走動 (stand still), 而且能服從指令, 將老師要的特定物件給老師: 把…給我 (Bring me the…).

 2.大肌肉的運動技巧: 

  • ·                     坐挺/站直

    ·                     雙/單腳跳

    ·                     轉一圈 (turn around), 注意不要造成自閉症的失調 行為∼身體失控地旋轉 (spinning).

    ·                     跳舞; 我教康兒左右踏腳1-2-1-2

    ·                     翻筋斗

    ·                     走平衡檯; 我常常讓康兒雙手伸開走在公園旁的矮牆上, 體會平衡感.

    ·                     向後倒退走 (walk backward)

    ·                     溜冰; 在美國, 許多自閉兒對溜冰刀非常在行, 康兒不喜歡輪式溜冰鞋, 但他極愛溜冰刀和滑板.

    ·                     盪鞦韆; 康兒竟花了一年多的時間才學會盪鞦韆, 因他不知道如何使用腹部的肌肉來搖擺鞦韆.

    ·                     視覺瞄準射籃;視學生的身高而定,康兒三歲至四歲時,他的手腕不知如何使力擲遠,所以我們摟不同顏色的紙球,只要求他能 “瞄準”射紙球進圾垃簍內,為了培養他的投球興趣,他有權挑他喜愛的顏色紙球,且每進一球,他得到MBA的MVP待遇,被抱起在空中享受老師和母親的歡呼.待他5-6歲,我們正式介紹 “籃球”概念,帶他到高中生聚集打球的地方,近距離地觀察何謂 “射籃”,並在家後院裡,架起150公分高的籃球架練習丟小球,現在這個籃球架已提高200公分高.他已開始射真正的籃球進籃,進球率雖不高但姿勢不錯.

    ·                     投擲沙袋(bean bag)

    ·                     跑步時的雙手互動

    ·                     跑跳(skip)

    ·                     單腳站立

    ·                     爬梯子; 爬上比較容易, 爬下來手腳的反應規劃 (motor   planning) 對康兒而言, 花了近四個月才能調協手腳下梯子的規劃.

    ·                     接球; 要用大的綿球, 不要因身體與球之間的撞擊, 使學生心生懼怕接球, 此時的重點是加強小肌肉 (手指) 和視覺反應彼此間的協調感.

    ·                     游泳;在我所認識的自閉兒中,這是最蒙自閉兒喜愛的運動,但切忌給學生 “全套保護”,不要給他紮實的背心式救生衣,只會教他 “浮”而不會使用肌肉互動,在泳池中,要讓自閉兒的身體在游泳活動中,有手腳互動的知覺感,給他綁在雙臂的浮翼不會下沈,但他的身體全浸在水中可感受水的浮力和推力,先從仰式學起,著重雙手交替划水,雙腳上下踢水,等待孩子對水進眼耳鼻完全適應後,再教他正式面朝下的游泳.

    ·                     跑步; 從跑到加速到衝剌.

    ·                     用氣球教導打排球的方式

    ·                     拍球,若孩子控球不錯,再介紹運球

    ·                     踢球,這是英式足球的概念

    ·                     節奏感;靜態節奏感可藉著用雙筷敲擊鍋蓋開始,動態節奏可藉著踏腳扭身開始

    ·                     三輪車;讓學生享受 “安全的”速度感

    ·                     保齡球; 這是康兒最喜愛的社交活動, 又可以教他輪流的觀念和數瓶子, 一個人站在頻道上, 沒人催促他, 待他按著自己的速度一步步走向界線前, 再將球 “重重地”滾出去, 對他在連續次序的步驟觀念上極有幫助.

 3.  小肌肉的運動技巧:

  • ·                     轉動門把

    ·                     穿珠子

    ·                     對折紙張

    ·                     玩拼圖(puzzle)

    ·                     擊壓打孔器(paper punch)

    ·                     倒水

    ·                     漿糊粘貼

    ·                     懂得將小型物件放進/拿出容器

    ·                     懂得用粉筆在石灰地上畫圖形

    ·                     懂得用剪刀

    ·                   可用黏土手捏形狀和滾動成圓形

    ·                     用三指打開曬衣夾

    ·                     能一手固定衡量尺,另一手畫線

    ·                     鏟沙進筒

     


相關訊息

DSM5自閉症頻譜(ASD)、好動症(ADHD) 與新項目社交[務實]溝通障礙的診斷標準細目 
我的孩子有自閉症,好動症、社交溝通障礙是必然兼有的診斷嗎?

超越表面的飲食問題,1999-2014年科研探討自閉症兒童的胃腸道症狀和肥胖症 
看不見問題是最大的問題!

2018年一項首次在全美國進行治療自閉症的新藥測試專案 
Balovaptan(RG7314), 2018年1月獲得了美國食品和藥物管理局(FDA) 授予治療自閉症(ASD)的「突破性藥物資格認定」

自閉症兒童睡眠問題的研究專案和協助建議 
多達80% 的自閉症兒童有某種程度的睡眠困難!

自閉症模型實驗鼠可以套用在人類的自閉症患者身上嗎? 
想從老鼠身上得到自閉症社交障礙的結論, 他們可能需要回到基礎去有條不紊地編列老鼠所有的行為。by Valerie Bolivar PhD

復活的頌讚,自閉症中親歷主恩夠用 
「教」是放在「養」前面
求你使我清晨得聽你慈愛之言,因我倚靠你;
求你使我知道當行的路,因我的心仰望你。

-詩143:8




自閉的信仰光景:在前在後的動機與行為 
因為被召的人多,選上的人少。

若自閉症兒童是視覺學習(3)∼亞斯ASD複合數 
我和我哥都是擁有亞斯伯格特質的成人

從上而來的自閉症祝福:凡有的,還要給他 ;沒有的,連他所有的也要奪去 

逃避管教 到拒絕管教
從孩子 到父母
鑽進善解人意的「忽略」解套下
就都失去了平安的果子。/瑾心


自閉症覺醒10年耕耘的期待:得以長大成人。 
我必快來,你要持守你所有的,免得有人奪去你的冠冕。

瑾心老師 DTT行為介入實操11小時的空中教學 
人無近憂, 必有遠慮。
人無遠景, 必走捷徑。


瑾心老師2016年浙江工業大學5天講座系列 
不是自閉症教育VB 商業化;DTT是教育生活化!

面對自閉症, 我的選擇是什麼? 
理论,最在乎的是应用的实际效果。
「应用」要在「一定的时间内」看到果效,尤其理论的基础是建立在「科学」上。


若自閉症兒童是視覺學習(2):從桌面到環境如何識別固定的模式線索 
形成可預測性或部分可預測模式的因果關係。

自閉症教育的DTT行为动机分析的重点:从認識動机開始,A-B。 
科学,要求的就是实践。
信仰,要求的也是实践。


本目錄中最多閱覽的文章

亞斯柏格症 


自閉兒的食物過敏 

值得重視的是,這些孩子的過敏反應,在皮膚的外表上看不出來!!



除汞中毒的現行方法 
如果自閉兒被測出有重金屬中毒,在美國許多的醫生開始使用DMSA

醫生能為自閉兒做什麼? (1) 
一位對的醫生能在自閉兒的身上開啟許多奇妙轉變的作為!

黑夜中的歌聲 
自閉兒母親的心路歷程

Copyright 2007-2018 AutismAwaking.org All Rights Reserved. Powered by W4J(Web for Jesus) Ministry